Studentice podcjenjuju vlastitu inteligenciju
Nije tajna da je broj žena u znanosti mnogo manji od broja muškaraca. Ali zašto je to tako? Neki mogu (pogrešno) tvrditi da žene nisu tako nadarene kao muškarci, dok će neki reći da je to društvena konstrukcija koja je obeshrabrivala žene da vode takvu karijeru. Novo istraživanje sada dodaje pomalo zanimljiv uvid u kombinaciju: kako žene percipiraju vlastitu inteligenciju.
Što se tiče zastupljenosti žena u znanosti, situacija je užasna. Zapravo, UNESCO-ov institut za statistiku procjenjuje da su samo 28 posto svjetskih istraživača žene.
U Sjedinjenim Državama, manje od 24 posto zaposlenih u krovnom polju poznatom kao STEM - odnosno u području znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike - su žene.
Ali što objašnjava trenutnu mušku dominaciju STEM-a? Je li to zbog toga što je ženama uskraćena "suštinska sposobnost" za znanost, kao što je rekao predsjednik Sveučilišta Harvard u Cambridgeu, MA 1995.?
Ili zato što u laboratoriju žene uključuju vodovod na najmanji znak kritike, kako je to prije nekoliko godina (ne) slavno rekao nobelovac Tim Hunt?
Svakako, mnogi će ljudi - nadamo se sve više i više - naći gore navedena „objašnjenja“ smiješnim. Ali za one koji to nemaju, studija nedavno objavljena u časopisu Napredak u obrazovanju iz fiziologije mogao ponuditi malo hrane za razmišljanje.
Katelyn Cooper, koja je doktorska istraživačica na Školi za znanosti o životu na Sveučilištu Arizona (ASU) u Tempeu, krenula je proučavati kako muškarci i žene na dodiplomskim studijama percipiraju vlastitu sposobnost na satu biologije.
Muškarci misle da su pametniji od većine
Govoreći o onome što ju je motiviralo da nastavi studij, Cooper kaže: "Pitala bih studente o tome kako im ide nastava i primijetila sam trend."
"Iznova i iznova, žene bi mi govorile da se boje da drugi studenti misle da su" glupi ". Nikad to nisam čula od muškaraca na istim tečajevima biologije, pa sam htjela to proučiti."
Stoga su ona i njezin tim zamolili 250 sudionika studije - koji su svi bili upisani na nastavu biologije - da procijene vlastitu inteligenciju i usporede je s inteligencijom ostalih u razredu. Ispitanici su također uspoređivali svoju inteligenciju s onom učenika s kojim su najviše surađivali.
Ovi će rezultati možda iznenaditi neke ljude, ali mnogima će biti stara vijest. Da, ovo istraživanje dodaje sve većem broju dokaza da se žene kontinuirano podcjenjuju - čak i kad su zapravo njihove vještine jednake (ako ne i superiornije, u nekim slučajevima) muškarcima.
Točnije, ovo je istraživanje pokazalo da muškarci imaju 3,2 puta veću vjerojatnost od žena da misle da su inteligentniji od osobe s kojom najčešće surađuju. To nije ovisilo o tome je li njihov partner muškarac ili žena.
Znanstvenici su također uspoređivali studente i studentice koji su imali isti prosjek akademske ocjene. Studenti obično vjeruju da su pametniji od 66 posto svojih vršnjaka, dok studentice misle da su superiorniji od samo 54 posto razreda.
Mišljenje se ‘uvriježilo’ u studenticama
Su-viša autorica studije Sara Brownell, docentica na ASU, komentira značaj nalaza za akademski milje.
Ona kaže: "Kako više naših tečajeva prelazimo u satove aktivnog učenja u kojima studenti usko međusobno međusobno komuniciraju, moramo uzeti u obzir da bi to moglo utjecati na to kako studenti osjećaju sebe i svoje akademske sposobnosti."
„Kad studenti rade zajedno,“ nastavlja profesor Brownell, „oni će se više uspoređivati jedni s drugima. Ova studija pokazuje da žene nesrazmjerno misle da nisu toliko dobre kao drugi studenti, pa je to zabrinjavajući rezultat povećanih interakcija među studentima. "
Cooper upozorava da, s obzirom na važnost percepcija i samo-percepcija u našem društvu, činjenica da žene imaju tendenciju podcjenjivati sebe može im otežati karijeru u znanosti.
“Ovo nije jednostavan problem za popraviti. To je razmišljanje koje se vjerojatno uvriježilo u studenticama otkako su započele akademska putovanja. "
Katelyn Cooper
"Međutim," objašnjava ona, "možemo započeti strukturiranjem grupnog rada na način koji osigurava da se čuju svi glasovi."
"Jedno od naših prethodnih istraživanja", kaže Cooper, "pokazalo nam je da bi im govorenje studentima da je važno čuti sve u grupi moglo biti dovoljno da im pomogne u pravednijem pristupu grupnom radu."
